【編者按】2021年1月21日，教育部印發(fā)了《普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評(píng)估實(shí)施方案（2021-2025年）》，啟動(dòng)新一輪本科教育教學(xué)審核評(píng)估工作。

此次評(píng)估處在學(xué)校高水平研究型大學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，是對(duì)學(xué)校本科教育教學(xué)工作的一次全面檢驗(yàn)，也是總結(jié)優(yōu)勢(shì)、分析問(wèn)題、補(bǔ)足短板的良好契機(jī)。為便于全校師生深入了解和熟悉審核評(píng)估的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，準(zhǔn)確理解與掌握審核評(píng)估的規(guī)范要求，教務(wù)處特推出“教育教學(xué)審核評(píng)估知識(shí)”系列專(zhuān)題，旨在統(tǒng)一思想、提高認(rèn)知，以審核評(píng)估工作為契機(jī)，以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、以評(píng)促?gòu)?qiáng)。歡迎大家持續(xù)關(guān)注與分享交流。

第六期主要介紹以下四點(diǎn)：

21.學(xué)校如何準(zhǔn)備新一輪審核評(píng)估相關(guān)材料？

學(xué)校要按照實(shí)事求是的原則開(kāi)展新一輪審核評(píng)估， 堅(jiān)持以事實(shí)和數(shù)據(jù)為依據(jù)，準(zhǔn)備以下評(píng)估相關(guān)材料。

一是基本材料。人才培養(yǎng)方案、教學(xué)管理規(guī)章制度、近三年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告、申請(qǐng)報(bào)告等應(yīng)該作為評(píng)估的基本材料上傳至評(píng)估系統(tǒng)，不能等到專(zhuān)家需要時(shí)再臨時(shí)提交。

二是教學(xué)檔案教學(xué)檔案是高校在教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中形成的基礎(chǔ)材料，是高校日常教育教學(xué)工作的“證據(jù)”，包括課程大綱、試卷、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、實(shí)習(xí)實(shí)踐等過(guò)程性與終結(jié)性材料。教學(xué)檔案按高校日常管理規(guī)定存放， 無(wú)需做特殊的整理， 應(yīng)保證檔案的原始性和真實(shí)性，在審核評(píng)估期間按要求上傳， 切忌突擊整理和弄虛作假。

三是《自評(píng)報(bào)告》及支撐材料?！蹲栽u(píng)報(bào)告》等評(píng)估材料中的所有結(jié)論，應(yīng)有充足的數(shù)據(jù)和事實(shí)支撐，不能只有結(jié)論，沒(méi)有事實(shí)陳述和證明支撐。支撐材料是指用于支撐或證明《自評(píng)報(bào)告》等所述內(nèi)容的相關(guān)材料，主要包括教學(xué)資料、 學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、 各類(lèi)記錄性材料、合或其他佐證材料等。支撐材料以高校教學(xué)檔案為基礎(chǔ)，與教學(xué)檔案有交叉的部分無(wú)需單獨(dú)整理，按要求上傳至評(píng)估系統(tǒng)，或提供材料索引以方便專(zhuān)家查找、審閱。

四是引導(dǎo)性材料。主要包括高校職能部門(mén)、教學(xué)機(jī)構(gòu)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和就業(yè)單位等材料，教學(xué)活動(dòng)安排和人員名單，如校歷、課程表、教師名單、學(xué)生名單等。

22.學(xué)校在線(xiàn)上評(píng)估與入校評(píng)估環(huán)節(jié)需要做哪些工作？

線(xiàn)上評(píng)估時(shí)間為2～4周，基本流程包括：線(xiàn)上評(píng)估開(kāi)始前，參評(píng)學(xué)校與項(xiàng)目管理員對(duì)接，明確學(xué)校需要做好的準(zhǔn)備工作（包括系統(tǒng)測(cè)試等）。依據(jù)評(píng)估方案要求，在評(píng)估系統(tǒng)中提交基本材料、自評(píng)材料及其他材料等。線(xiàn)上評(píng)估開(kāi)始后，專(zhuān)家主要進(jìn)行材料研讀，線(xiàn)上調(diào)閱材料、在線(xiàn)訪(fǎng)談座談、聽(tīng)課看課等。參評(píng)學(xué)校根據(jù)專(zhuān)家評(píng)估工作需要提供相關(guān)材料，落實(shí)訪(fǎng)談座談、聽(tīng)課看課安排，組織相關(guān)人員按時(shí)參加訪(fǎng)談座談。

線(xiàn)上評(píng)估是否聽(tīng)課、調(diào)閱學(xué)生試卷和論文，由專(zhuān)家組視學(xué)校已有常態(tài)信息化條件和工作需要與學(xué)校協(xié)商確定，不搞“一刀切”，也不提出強(qiáng)制性要求。如參評(píng)學(xué)校具備或部分具備線(xiàn)上聽(tīng)課、調(diào)閱的條件，則為專(zhuān)家組提供有條件的課程、試卷、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等的清單，以便專(zhuān)家組進(jìn)行線(xiàn)上聽(tīng)課、調(diào)閱活動(dòng)。

入校評(píng)估時(shí)間為2～4天，基本流程包括：入校評(píng)估前，專(zhuān)家組組長(zhǎng)與參評(píng)學(xué)校協(xié)商入?？疾鞎r(shí)間、天數(shù)、環(huán)節(jié)和重點(diǎn)考察內(nèi)容等，參評(píng)學(xué)校提出是否召開(kāi)評(píng)估說(shuō)明會(huì)（評(píng)估第一天）。準(zhǔn)備好自評(píng)材料、專(zhuān)家案頭材料等，協(xié)助安排專(zhuān)家組成員交通與住宿、做好經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。入校評(píng)估期間，參評(píng)學(xué)校根據(jù)專(zhuān)家評(píng)估考察任務(wù)，配合做好聽(tīng)課、訪(fǎng)談、調(diào)閱等安排，與專(zhuān)家組商定是否召開(kāi)專(zhuān)家意見(jiàn)交流會(huì)（最后一天）。入校評(píng)估結(jié)束后，專(zhuān)家組成員離校，參評(píng)學(xué)校協(xié)助做好經(jīng)費(fèi)決算、入校評(píng)估材料整理等工作。

23.學(xué)校如何用好“3+3”報(bào)告等常態(tài)數(shù)據(jù)資源？

新一輪審核評(píng)估注重常態(tài)數(shù)據(jù)資源的挖掘和使用，依托教育部評(píng)估中心“國(guó)家數(shù)據(jù)平臺(tái)”和學(xué)生發(fā)展中心“就業(yè)數(shù)據(jù)平臺(tái)”，形成《本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》《在校生學(xué)習(xí)體驗(yàn)調(diào)查報(bào)告》《教師教學(xué)體驗(yàn)調(diào)查報(bào)告》《本科生就業(yè)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》《本科畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報(bào)告》《用人單位跟蹤調(diào)查報(bào)告》（即"3+3"報(bào)告）。此外，學(xué)校編制公布的近三年《本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》《就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》也是評(píng)估的必備材料。

“3+3”報(bào)告分別從教學(xué)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)和就業(yè)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)、學(xué)生和教師體驗(yàn)調(diào)查問(wèn)卷、畢業(yè)生和用人單位跟蹤調(diào)查問(wèn)卷的角度對(duì)學(xué)校的本科人才培養(yǎng)提供評(píng)價(jià)參考，為學(xué)校自我評(píng)價(jià)、判斷和改革提供多元視角，是審核評(píng)估的重要依據(jù)，也可以成為學(xué)校質(zhì)量保障體系的重要組成部分。學(xué)校要高度重視常態(tài)數(shù)據(jù)資源的累積和利用，通過(guò)評(píng)估，建立起“3+3”報(bào)告等常態(tài)化資源的累積、分析和使用機(jī)制，通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題和差距，深挖學(xué)校“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”全鏈條人才培養(yǎng)過(guò)程中的短板和弱項(xiàng)，找準(zhǔn)整改方向，精準(zhǔn)發(fā)力，持續(xù)改進(jìn)，不斷累積，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革不斷縱深發(fā)展。

24.學(xué)校須重點(diǎn)關(guān)注的“紅線(xiàn)”“底線(xiàn)”要求有哪些？

新一輪審核評(píng)估對(duì)標(biāo)國(guó)家基本辦學(xué)規(guī)范和辦學(xué)條件規(guī)定，在指標(biāo)體系中設(shè)置“紅線(xiàn)”和“底線(xiàn)”要求，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)所有參評(píng)學(xué)校的剛性約束。在定性指標(biāo)中，通過(guò)增設(shè)對(duì)教師、學(xué)生出現(xiàn)思想政治、道德品質(zhì)等負(fù)面問(wèn)題能否及時(shí)發(fā)現(xiàn)和妥當(dāng)處置，教材選用工作出現(xiàn)負(fù)面問(wèn)題的處理情況等方面的立德樹(shù)人“負(fù)面清單”，關(guān)注高校辦學(xué)“紅線(xiàn)”。

在定量指標(biāo)中，通過(guò)設(shè)置高校思想政治教育、教師隊(duì)伍建設(shè)、基本辦學(xué)條件、學(xué)生發(fā)展與支持服務(wù)方面的要求等“統(tǒng)一必選項(xiàng)”，列出了辦學(xué)“底線(xiàn)”標(biāo)準(zhǔn)，其中第一類(lèi)評(píng)估16個(gè)，第二類(lèi)評(píng)估17個(gè)。

對(duì)于突破辦學(xué)規(guī)范和辦學(xué)條件底線(xiàn)等問(wèn)題突出的高校，教育部和有關(guān)省級(jí)教育行政部門(mén)將采取約談負(fù)責(zé)人、減少招生計(jì)劃、限制新增本科專(zhuān)業(yè)備案等問(wèn)責(zé)措施。

作者：吳慧中

編輯：曹薇

審核：王遠(yuǎn)芳

審定：倪國(guó)華