11月12日，化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院在東區(qū)舉辦了針對(duì)本院高年級(jí)學(xué)生的生涯發(fā)展互動(dòng)教育暨本科畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)政策宣講會(huì)。學(xué)院黨總支副書(shū)記何猛從學(xué)生生涯發(fā)展的角度、針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、采用互動(dòng)的交流方式，先后為學(xué)生講解了“什么是生涯發(fā)展、為什么要進(jìn)行自身生涯規(guī)劃、如何開(kāi)展生涯規(guī)劃”等多個(gè)問(wèn)題。至此，化工學(xué)院本科學(xué)生生涯發(fā)展教育第二階段工作全面拉開(kāi)帷幕。

    化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院自2006年以來(lái)已經(jīng)開(kāi)始探索學(xué)生生涯發(fā)展教育的操作層面，認(rèn)為生涯規(guī)劃是指一個(gè)人有意識(shí)的計(jì)劃個(gè)人全部生活的過(guò)程，包括主要的生活領(lǐng)域、工作、學(xué)習(xí)、閑暇及各種關(guān)系，同時(shí)積極采取行動(dòng)步驟，在自己所處的社會(huì)環(huán)境中實(shí)施這些計(jì)劃的過(guò)程。大學(xué)生生涯發(fā)展具體在四年的學(xué)習(xí)生活中實(shí)際上是學(xué)業(yè)、個(gè)性與社會(huì)性和職業(yè)生涯共同發(fā)展的過(guò)程。因此，學(xué)院將學(xué)生生涯發(fā)展教育劃分為兩個(gè)階段，在已完成的第一階段中，主要是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的、側(cè)重學(xué)業(yè)、個(gè)性與社會(huì)性的教育，而在第二階段中主要開(kāi)展針對(duì)高年級(jí)的職業(yè)生涯發(fā)展教育。在講座過(guò)程中，何猛老師針對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的特點(diǎn)，主要講了高年級(jí)學(xué)生應(yīng)如何把握職業(yè)發(fā)展的方向，提出要重視職業(yè)決策過(guò)程，能夠認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)環(huán)境，注重量化和自我調(diào)節(jié)，講座理論性強(qiáng)，并列舉了多個(gè)案例以期讓學(xué)生能有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

    化工學(xué)院非常注重與兄弟院系的交流和合作，溝通方法、分享個(gè)案，并提出在生涯發(fā)展教育過(guò)程中“對(duì)低年級(jí)學(xué)生拉一把，對(duì)高年級(jí)學(xué)生推一把”的指導(dǎo)思想和“建立全體學(xué)生生涯發(fā)展教育電子檔案”的想法，突破生涯教育僅僅囿于“職業(yè)”發(fā)展教育和只針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的思維定勢(shì)，以培養(yǎng)有方向、動(dòng)進(jìn)退、能擔(dān)當(dāng)?shù)暮细駥W(xué)生為目標(biāo)。

    此外，何猛還對(duì)大家感興趣的就業(yè)政策、考研前的準(zhǔn)備、出國(guó)與檔案的關(guān)系等問(wèn)題作出了詳盡的講解，并承諾學(xué)院將拿出一筆專(zhuān)門(mén)的資金為那些家庭困難的畢業(yè)生提供學(xué)院力所能及的幫助，錢(qián)雖不多，但充分體現(xiàn)了學(xué)院工作的人文關(guān)懷。

    講座持續(xù)了兩個(gè)多小時(shí)，會(huì)后同學(xué)們共同認(rèn)為收獲頗豐，對(duì)未來(lái)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，何猛也耐心對(duì)大家的問(wèn)題一一作答，并表示學(xué)院隨時(shí)愿為大家提供力所能及的幫助。

圖片提供：化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院